绵实语文大神经验分享，快看看学霸是怎么学习的吧，事实上，绵实的大神太多了且又低调，本系列只分享了一部分学霸的经验，学弟学妹们取其精华便是。
试卷中最合理科生胃口的题型，那就是社科文阅读和语言表达。社科文讲究语言的内在逻辑，前文后文的勾连和语义的推断，这对于理科生形成的完整逻辑思维是十分有优势的，而往往拿不定的地方，都是题目中存在一定的文字游戏。对于文字游戏的小陷阱可以采用三选项排除法以及同义词替换法综合使用进行错误选项的排除，在替换同义词后句子出现逻辑问题即可判断错误，也就是辩论中的同义排除原则。另外作为题目，社科文一定要反复勾画文章，在原文中找到位置，反复进行比对，进行替换的位置谨慎思考，做到“无位置不下笔”的谨慎原则。
接下来是语文考试的精髓，也就是阅读与作文。阅读占据了语文考试的半壁江山，社科文，文言文，文学作品，诗词鉴赏，各种花式考察大家的阅读能力。总的来说，语文的考察无非四个字，言下之意。简单说几句，中国人以说话含蓄为特点，中国人在意思的表达上喜欢含苞待放，很少会直接将所有的真实想法和盘托出，这是一种语言特色，在某些特定的情况下作者需要进行一种思想的表达但是却无法正面表达的时候往往会采用更加隐晦的方式来宣泄和抒发，这也就造就了语文学科考察的核心，也就是读懂言下之意，从文字中获取信息的能力。这种能力需要积累，从某种意义上来说，量变可以引发无限质变，所以一方面，推荐大家多读书，读有精髓的书，提高自己获取信息的能力。另一方面，作为学科，语文的解题是有一定技巧的。
诗词鉴赏虽然分数不高，但是是试卷中区分度比较高的一道题。对于试卷初衷来说，你如果完全读懂题目，得满分应该是没问题。不过由于学科特殊性，你读懂题目也只能保证你得高分，无法保证不失分。诗词鉴赏一共有8大类的题目，分别是：意境与意象，诗句翻译，情感分析，表达技巧（表现手法+表达方式），修辞手法，情感升华，言下之意，整体分析。其中最后两种题型考察较少，言下之意是因为可以通过前面几种题型反映，整体分析是因为考察面太广，给分太密集。总的来说，诗词鉴赏在阅读过程中比较重要的几点，一是注释和作者，整体分析作品的创作背景，确定时代感情风向；二是圈出文中代表性的意象，读懂意象的象征意义，最后是讲意象连接成意境，分析所使用的修辞手法和情感的表达方式。三步完成，在不懂作品所表达意思的情况下，可以得到一半的分数；读懂作品，或者瞎猜碰运气，可以获得剩下的分数。一般分析题的万能答题思路是：对象+手法（修辞手法，表达技巧，表现手法）+特征+目的+情感+效果+推动性。一道题不可能全部都答，需要答什么取决于作品中出现了哪些部分，以及题目对回答的要求（可以通过题目赋分来判断）。
大阅读是语文考试的区分题了。一般语文的分差在15分左右就算很大，而其中最大比例在于大阅读。大阅读是对考生语文综合素质的整体考察，语文是否学到家从大阅读的效果就可以简单反映。在此我说一下我对大阅读的一些看法。
一是没有过多关注的必要。虽然阅读是题目中的老大难，但是这一块也是最考验人感性思维的部分，有时候读着读着灵光一闪，什么谜团都豁然开朗。如果长时间拘泥于某些很难理解的地方，反而对全文的把握造成困惑。二是养成良好的做题习惯，边读边勾画，尽量使用原文作为答案。在回答问题的过程中，给分点通常都放在原文的关键词或者复现词上，这些词语是大家重点关注的对象，一般阅读的答案需要自己组织，在组织过程中需要将他们给包含进去，做到“读不懂也能骗”的要求。同时答题时注意一下题目的赋分，根据分值来分点答题。三是大阅读的情感一般比较丰富，作者在表达的时候往往出现明线和暗线两条组织思路进行语言行文，大大加大了阅读难度。在这样的前提下，把握住明显的情感倾向是最重要的，如果有无法理解的情感就直接抛弃选择不要这部分的分数，舍小保大最重要。大阅读只要把握住正确的情感倾向，得分在50%是没有问题的。
最后我要说的是积累对于语文学习的重要性。对各种题型进行分析后，我唯独没有提到基础题和作文。首先作文是最不应该讲究做题技巧的，因为它并没有技巧可言，真正的作文应该做到“以我手写我心”，就好像唱歌，只要情感到位，不需要刻意地进行手法的修饰，你都会自然而然地添加各种技巧进入，使得作品生动感人。但是写出好作文与积累真的息息相关，就算是结构刻板的议论文，没有几个好事例的积累，写出的议论文同样空洞无力，无法达到掷地有声和振聋发聩的作用。语文作为长线学科，我从来不看好临时抱佛脚的行为，它需要长时间的一种堆砌，所谓“腹有诗书气自华”就是这个道理。对于考试来说，语文准备一个笔记本是必要的，写写平时的字词，记记不懂的成语，总结一些答题的模板，每天写下一句好事例好句子。长期的积累总会在某个节点产生意想不到的效果，坚持是学好语文的不二法则。高分语文需要两种素质，一是积累达到了某个高度产生的一种气质，二是对别人言下之意的准确把握。做到这两点，语文高分也不困难了。至于语文成绩波动性的问题，很大时候并不是我们的原因，而是出题人对于试卷难易程度的一种把握。对于同样的试卷，不同的改卷组可以有不同的评分标准，不同的老师可以有不同的给分标准。因此这个“把握言下之意”不仅仅是对作者心思的猜测，也是对出题人心思的猜测，而出题人会在题目中和分值中等等给大家一种答题的引导，只要大家去简单把握一下即可。当然如果无法把握，那就稍微多下一些功夫，好好总结一下语文的答题模板，这个是万能的，也就是所谓的骗分手法，能多得分则多得分，该背的还是得背。
最后希望我的这些废话能给大家一些启发，帮助到大家获得更好的成绩。如果有写得不恰当的地方，欢迎大家与我共同探讨，帮助我改正错误。最后对自己在众多语文学习佼佼者前的班门弄斧表达一丝由衷的惭愧。总之希望能够给大家带来一些帮助。
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